"Зимушка-зима"

Программное содержание:

1. Развитие умений устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта.

3.Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой.

4.Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Расширение знаний о свойствах снега и льда.

            5.Знакомство детей с географическими зонами, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Рекомендации родителям:

- понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную погоду; - почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»;

- построить из снега горку  на участке;

- составить книжку описательных рассказов ребенка «Зимние забавы».

- сделать альбом «Наши славные дела» - о помощи зимующим птицам

- составить «Сказку про снеговика»

- совместно с детьми из ваты, мятой бумаги, двухстороннего скотча и т.д. создать композицию на тему «Здравствуй, зимушка-зима!»

- посетить снежный городок, полюбоваться снежными  постройками.

- выучить с детьми  стихотворения: И. Никитин  «Зима», И. Суриков «Зима».

- прогуляться по парку и полюбоваться снегом, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

"Спорт"

Программное содержание:
1. Закреплять названия частей тела, умение ориентироваться в схеме собственного тела.
2. Продолжать развивать мелкую моторику пальцев.
Рекомендации родителям:

- составить с ребенком комплекс упражнений для утренней гимнастики;
- привлечь родителей к изготовлению книжек-самоделок о видах спорта, о режиме дня в картинках;
- предложить просмотр видеоролика "Спорт и ЗОЖ";
- предложить с ребенком покататься на коньках, лыжах.

С праздником!!!:*)

"Мой организм и мое здоровье"

Программное содержание:

1. Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

2. Формирование эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей.

3. Расширение знаний о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике.

4. Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.

5. Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка.

6. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Рекомендации родителям:

- рассказы из личного опыта родителей на тему: «Представление о здоровье и здоровом образе жизни»;

- почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»;

- выполнение совместной творческой работы (рисунок, аппликация) для семейной выставки «Мой друг Мойдодыр»;

- закреплять культурно-гигиенические навыки в домашних условиях;

- рассмотреть  ребёнка фото с раннего возраста, отметить, как вырос малыш;

- в беседах уточнять представления ребенка о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

"Домашние животные"

Программное содержание:
1. Расширение представлений о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям).
2. Ознакомление с трудом людей по уходу за домашними животными.
3. Воспитание заботливого отношения к животным.
Рекомендации родителям:

• рассмотреть иллюстрации с
  
  изображением домашних животных;
• рассмотреть игрушки, изображающие домашних животных;
• понаблюдать за питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.п.);
• рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки), отметить их особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые);
  
• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки "Наши домашние любимцы".

"Зоопарк"

Программное содержание:

1.    Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных.

2.    Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде,  способе передвижения, питании. Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). 

3.    Уточнение названий насекомых (жук, бабочка, муха), дать элементарные сведения о некоторых насекомых (муравей).

4.    Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбро­сить; ящерица очень быстро бегает).

Рекомендации родителям:

-   рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных;

-   рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;

-   понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад;

-   посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;

-   прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;

-   изготовить маски для игры – драматизации. Формировать позиции помощника;

-   рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных;

-   разучить стихи о животных.

"Мы друзья, подруги"

Программное содержание:

1.     Формирование представлений  о  России как многонациональной  единой стране. Воспитывать уважение к людям разных национальностей.

2.     Расширение представлений о дружбе.

Рекомендации родителям:

-       составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг»;

-       чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое;

-       посетить главную площадь  города, украшенную к празднику  День народного единства;

-       понаблюдать вечером   с ребенком праздничный  Салют;

-       посетить с детьми выставку совместных поделок «Шире круг»;

-       послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…», Учим детей осознанию полезности труда, моем посуду, помогаем маме;

-       чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба»;

-       посетить выставку с детьми  к Дню народного единства

"Одежда и обувь"

Программное содержание:
1. Формировать познавательный интерес детей к предметам одежды, обуви, головных уборов.
2. Развивать в детях чувство ответственности при использовании данных предметов, за их сохранение.

Рекомендации родителям:

• конкурс с родителями "Наши мастерицы", практикумы по изготовлению костюмов к праздникам. Сбор ниток, пуговиц, лент, лоскутов ткани;
• индивидуальные консультации "Одежда ребенка в группе", "Удобство и безопасность обуви", "Последовательность одевания и раздевания одежды детей";
• разработка маршрутов выходного дня "На прогулку всей семьей";
• создание папки-передвижки "Одежда ребенка в группе и на улице".

"Перелетные птицы"

Программное содержание:

1.     Обогащение представлений об осени, о птицах осенью (улетают птицы в теплые края).

2.     Воспитание бережного отношения к птицам.

Рекомендации родителям:

• побеседовать о птицах (выучить названия перелетных птиц, повторить основные признаки, уточнить, почему они называются перелетными);
• понаблюдать за улетающими птицами;
• рассмотреть перелетных птиц на картинках;
• объяснить значение слов: стая, косяк, гнездо, скворечник, птичьи трели, высиживать;
• выразительно прочитайте ребенку народную песенку;
• прочитайте ребенку сказку "Гуси-лебеди".

"Домашние птицы"

Программное содержание:

1. Формировать умение детей различать домашних птиц по внешнему виду, звукоподражанию.
2. Формировать представления о птенцах, тренировать детей в назывании.

Рекомендации родителям:

• Рассмотрите с ребенком домашних птиц и их семейки (курица - петух - цыплята, утка - селезень - утята и др.).
• Объяснить ребенку, что эти птицы называются домашними и почему.
• Уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек.
• Рассказать о профессии птичницы.

"Деревья осенью"

Программное содержание:

1.    Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).

2.    Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей, изменении деревьев осенью.

3.    Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Рекомендации родителям:

- погулять в осеннем парке;

- отразить впечатления от посещения парка в рисунках;

- принять участие в выставке  «Осенняя фантазия»;

- подбор пословиц и поговорок о деревьях осенью;

- составление рассказа «Что мне нравится в осени»;

- привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке.

"Фрукты"

Программное содержание:

1. Закрепление навыков использования обобщающих понятий (фрукты).

2. Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные фрукты (яблоко, груша, апельсин).

3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

Рекомендации родителям:

- поговорить с ребенком о фруктах;

- посетить сад, продуктовый магазин;

- загадывание загадок о фруктах;

- рассказывать о том, из каких фруктов делают салат;

- привлекать к посильной помощи по сбору урожая;

- совместное изготовление салатов;

- принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов»;

- составление с детьми кулинарной книги семьи  (салаты);

- принять участие в выставках «Осенняя фантазия» (поделки из фруктов и овощей).

"Овощи"

Программное содержание:

1. Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи).

2. Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи (капуста, лук, морковь, картофель).

3.Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания.

Рекомендации родителям:

- поговорить с ребенком об овощах;

- посетить огород, продуктовый магазин;

- загадывание загадок об овощах;

- рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

- привлекать к посильной помощи по сбору урожая;

- совместное изготовление салатов;

- совершить прогулку в лес за грибами;

- принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов»;

- составление с детьми кулинарной книги семьи  (салаты)

- принять участие в выставках «Осенняя фантазия» (поделки из фруктов и овощей, бросового материала).

"Мой любимый город"

Программное содержание:

1.       Знакомство с родным городом (формирование начальных представлений о родном крае, его культуре, истории).

2.       Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.

3.       Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (мебель, бытовые приборы).

Рекомендации родителям:

- обговорить с ребенком схему безопасной дороги в детский сад;

- объяснять правила безопасного поведения дома, в детском саду, на улицах города;

- демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе;

- посетить места отдыха (театр, зоопарк, парк, кинотеатр), обращая внимание на архитектуру зданий;

- изготовить альбом (газету) «Мой родной город»;

- участвовать в конкурсе семейного рисунка «Мой город»;

- рассказать о своей профессии;

- понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено здание).

"Здравствуй, детский сад"

Программное содержание:

1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).

2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).

3. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).

Рекомендации родителям:

- поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал;

- участвовать в конкурсе рисунков (фотографий) «Ах, какое было лето!»;

- познакомиться с приемами самомассажа;

- привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

- поговорить о правилах дорожного движения;

- прогулки в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.

"День Нептуна"

"Наше лето"

Мир природы.Цветы.

Тема недели:"Цветы"

На этой недели ребята познакомились с миром цветов.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять. 
На этой недели дети будут знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.

Аппликация «Луг»

Цель: Продолжать формировать умение составлять целое из частей; познакомить с названиями  цветов, с частями растений. Развивать эстетическое восприятие.

Рисование «Одуванчики в траве»

Цель: Закреплять приёмы рисования красками. Вызвать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

 

Уважаемые родители, для вашего внимания, предлагаем вам следующие задания для закрепления пройденного материала:

Чтение стихов В. Степанова, Е. Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А. К. Толстой «Колокольчики мои…», Я. Колас «Цветок».

Загадывание загадок, заучивание стихов. Чтение сказки С. Маршака «Тихая сказка»

Дидактическая игра «Найди по описанию»

Словесная игра «Угадай цветок»

Развивающая игра «Запомни и опиши цветок»

Настольная игра «Найди такой же цветок»

Дидактическая игра «Лото – растения»

Дидактическая игра «Подбери цветку листок и лепесток»

Дидактическое упражнение «Дует ветер»

Тема недели:"Насекомые"

На этой недели мы с ребятами познакомились с миром насекомых с их разнообразием!

В течении этой недели дети будут знать и называть насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик стрекоза, божья коровка, муха);











Весна! Это замечательное время года, когда красотой природы можно любоваться на каждом шагу. Нужно только не упустить удивительные моменты, а показать их детям. Однажды во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» 

На этой неделе и не обошлось без продуктивной деятельности: